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Avis académique

Les consultants et les concepteurs des séminaires et de l'ingénierie de formation de LESTAMP Formation, propose un ensemble d’outils méthodologiques et conceptuels maîtrisés dans le détail des processus opérationnels, des présentations, des étapes et de finalités. En effet, c’est à partir de l’élaboration des diagnostics des savoir-faire du management et de l'ingénierie des ressources humaines, dont les éléments descriptifs des critères essentiels et projectifs sont liés à la performance des hommes et des organisations, que ce dispositif pédagogique est construit, de façon inductive, une "typification" des attitudes et des styles professionnels opératoires dans le management des équipes. 

Ces grilles d'analyse, élaborées à partir des comportements réels des managers, ont également l’avantage théorique et pratique de ne pas analyser ces traits comme des choses, mais avec des tendances traversées d’ambivalences, sujettes à réflexivité et donc à transformation. Il faut souligner le caractère systématique et logiquement emboîté de tous ces éléments méthodologiques. Aussi, le diagnostic sur les ressources humaines, le dispositif interprétatif et l’objectif rationalisé d’un dépassement sont les éléments indissociables de la démarche. Il s’agit bien là d’un véritable système de formation faisant preuve d’une parfaite compréhension de la culture et de la psychosociologie des interactions en situation de travail et de responsabilité dans le travail.

Identification des valeurs, mise au point des typologies, repérage de style combinant l’être et la fonction, dépouillement statistique, exposé graphique des résultats : ces systèmes pédagogiques sont conformes aux principes généraux largement éprouvés et validés dans le domaine des sciences humaines. On peut en conclure que c’est en se fondant sur le raisonnement scientifique des approches du comportement social et humain que LESTAMP Formation opère dans un cadre appliqué aux processus entreprenarial et managérial, cette combinaison d’exercices, de réflexions, de guides pédagogiques et de plans d’action de progrès, œuvrant toujours dans le même sens d’une finalisation opératoire de chaque apprentissage. En caractéristique principale ses œuvres et méthodes allient de façon exemplaire et rare - souci de la connaissance pragmatique et profondeur de vue.

 
Par Joëlle DENIOT
Docteur d'État ès Sciences Sociales,
Professeur des Universités, 
Présidente du laboratoire de recherche LESTAMP
 






 

 
     
 

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