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Programme
du séminaire
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C’est en maîtrisant des méthodes à la fois simples et
efficaces que vous saurez comment développer
votre impact de formateur, votre force de conviction et votre
leadership dans toute action de
formation.
Savoir quel style de formateur va vous
apporter une efficacité optimale,
quelles méthodes et stratégies auront
meilleurs effets sur vos propres
stagiaires, vous les découvrirez ici,
dans ce séminaire :
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I.
Maîtriser
les principes fondamentaux de la pédagogie
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Il s'agit
d'Intégrer un dispositif
approprié de méthodes de
formation pour adultes
afin d'assurer avec
efficacité la conduite
des actions de formation
dans votre domaine de
compétences.
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L’identification
des facteurs clés de la réussite d’une action de
formation et du développement professionnel des
stagiaires à partir d’axes pédagogiques
centrées sur les objectifs, les projets, les groupes,
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Les
fondements conceptuels du processus de
formation-action basé sur les objectifs et les
projets visant à développer les aptitudes, les
capacités, les compétences et les performances des
stagiaires, |
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Le
cycle d’apprentissage des adultes et la recherche
des approches pédagogiques les plus performantes,
axées sur la différentiation individuelle et l’expérience
professionnelle pour optimiser l’autonomie d’action
de chaque stagiaire, |
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Les
différentes méthodes pédagogiques quelles soient
: magistrale, exploratoire, démonstrative ou
interrogative. Leurs avantages et leurs modes d’application
dans les contextes spécifiques découlant des
objectifs de formation, des profils de
populations cibles et du temps disponible, |
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Les
modalités d’intégration des nouvelles
technologies dans le processus de
formation avant, pendant et après la
formation. Leur impact sur la stimulation des
performances des stagiaires. |
Au cours de
cette session les participants font la démonstration,
à l’aide d’entraînements pratiques, de leurs
compétences visées par ce module. Cela permet de
maintenir la cohérence entre l’évolution des
participants et les contenus de la formation. Ainsi le
suivi des compétences acquises reflète le résultat
du processus pédagogique utilisé par le consultant.
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II.
Concevoir et
développer les action de formation
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Chaque
participant s'approprie la maîtrise du processus de
l’ingénierie pédagogique en tenant compte des
objectifs de formation, des besoins
en matière de compétences des populations à former, ainsi que des
contraintes économiques, technologiques et
organisationnelles d'une action de formation.
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L’identification
des besoins prioritaires en formation dans
le cadre d'une organisation et
leur connexion avec les enjeux du
développement des compétences vitales de ses ressources humaines, |
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L’entraînement
à l’analyse des besoins de formation, l’évaluation
des publics-cibles, l’appropriation des méthodes
de conception et d’élaboration des actions de
formation en cohérence avec les objectifs de
compétences à développer, |
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Le
positionnement de l’action de formation par type d’objectif
à atteindre. Il s’agit notamment : de l’objectif
de performance, de l’objectif de compétence, de l’objectif
de connaissances, de l’objectif pédagogique et de
leur formulation adéquate et assimilable par
tous, |
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L’élaboration
d’un programme de formation opérationnel, en
adéquation avec le public visé, qui débouche sur
la conception et le déploiement d’un processus de formation, |
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L’appropriation
des méthodes didactiques de réalisation des
supports pédagogiques servant de guide d’animation
du formateur, de manuel de participant pendant la
session, |
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La
mise au point d’un système d’évaluation afin
de mesurer les effets de son action de formation à
partir des critères tels que : atteinte des
objectifs, pertinence des contenus, application des
acquis, compétences visées. |
Réalisé
dans une dynamique de pédagogie du projet, ce module
permet de construire une action de formation
concrète. Les exercices d’entraînements pratiques
sont crées à partir de l’expérience du consultant
et des situations provenant du contexte des
participants.
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III.
Animer avec
efficacité des sessions de formation
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Les
entraînements pratiques sont centrés sur la
maîtrise de différentes techniques et styles
d'animation
et de la conduite des groupes en situation de
formation.
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L’évaluation
de ses potentialités de formateur à partir d’un auto-diagnostic de son style d’animateur afin de développer
ses points forts et d’améliorer ses points faibles, |
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L’élaboration
d’un plan de réalisation d’une action de formation incluant la
préparation matérielle, logistique et psychologique
et la mise au point sa stratégie d’intervention en fonction des
attentes des participants, dès le démarrage de la session, |
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L’entraînement
à l’assimilation des techniques de la prise de parole par
une articulation méthodiquement de l’organisation et de l’enchaînement
de ses idées, de sa voix, ses gestes, son regard, sa
respiration pour être en phase avec son groupe, |
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L’utilisation
des techniques pour déjouer les tentatives de
déstabilisation en repérant à temps les procédés
manipulatoires et s’imposer en tant que formateur par la
maîtrise de l’art de recadrage pour mieux les maîtriser, |
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La
réalisation d’exercices pratiques, avec l’aide de moyens
audiovisuels pour optimiser la progression dans le processus
de gestion de la dynamique d’un groupe en apprentissage. |
Les actions
d'animation sont réalisées en situation réelle et
font appel aux technologies numériques. Ainsi ces nouveaux acquis méthodologiques et
techniques vous permettent d’affirmer votre leadership
et votre
professionnalisme constituant les bases de votre
légitimité de formateur.
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LCA
Performances est enregistrée auprès de la
Direction Régionale de la Formation
Professionnelle d'Ile de France sous le numéro
11753415275.
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